בטיחות ברכב בטיחות בבית בטיחות בפנאי בטיחות בחגים בטיחות במוסדות חינוך מוצרים לילדים בטיחות בני נוער בעבודה הפרעות קשב וריכוז בטיחות בעונות השנה
תוכניות ופרויקטים פרסומי הארגון הכשרות והדרכות כלי עבודה לקידום בטיחות מארז פירסומי לבטיחות ילדים
רשויות מקומיות בתי חולים טיפות חלב בתי ספר
אודות בטרם על הבעיה מבנה העמותה מסמכי העמותה תו מידות לאפקטיביות
משרדי ממשלה גופים העוסקים בבטיחות ילדים
? מה תרצו לדעת
צרו קשר לגופים וארגונים לאנשי מקצוע להורים על הארגון דף הבית
 נוער   ילדים   פעוטות   תינוקות 

החופש הגדול מסתיים

החופש הגדול מזמן לנו הזדמנות נוספת – לאמץ דרכי חינוך, אשר מבססות את תחושת הערך, ולעשות יחד דברים, אשר ישפיעו על האווירה הטובה ועל שיתוף הפעולה הנעים במשפחה.

החופש הגדול מסתיים!

חלק מהילדים עולים בקרוב לכיתה א', והשמחה רבה. איך מכינים אותם לקראת כיתה א'?
אם עמלנו על הנחת התשתיות הנכונות - הם, כנראה, מוכנים! המטרה ההורית, לגדל ילד עצמאי, אחראי ובעל תחושת ערך טובה - מאמנת את הילד לקראת החיים האמיתיים. כיתה א' מהווה חלק בלתי נפרד מרצף חיינו - לכן, אין צורך בהכנה מיוחדת לקראת כיתה א'.
החופש הגדול מזמן לנו הזדמנות נוספת - לאמץ דרכי חינוך, אשר מבססות את תחושת הערך, ולעשות יחד דברים, אשר ישפיעו על האווירה הטובה ועל שיתוף הפעולה הנעים במשפחה.


על עצמאות ועל אחריות

ילד שבוחר מה ללבוש ומה לאכול - מכיר את עצמו, את העדפותיו ואת רצונו, ויודע לתת להם ביטוי. אם אפשרנו לו עצמאות - והוא בוחר מה ללבוש - נאפשר לו גם לחוות את הצד השני של אותו מטבע: אחריות. רוצה ללבוש סוודר ביום חורף חם? אנחנו מתווכים את המציאות: יהיה חם היום. כדאי לך ללבוש משהו קל יותר. הוא מחליט ללבוש סוודר? נציע לו לקחת, בשקית, גם חולצה דקה. יהיה לו חם? יוכל להחליף חולצה. יהיה לו קר - הוא מצויד בסוודר. לנו נותר לשמוח בשמחתו, כאשר יספר לנו אם החליט להישאר עם הסוודר, או שהחליף אותו בחולצה. "אמרתי לך" "ידעתי" ושאר "אבל" ו"חבל" הן מילים מיותרות. מהי המטרה שלנו? להוכיח שידענו וצדקנו? ומה חשוב לנו יותר - להיות בעמדת הצודק התמידי, או לאפשר שיח פתוח? האם חשוב לנו שילמד מכל ההתנסות הזו, שחשוב מאוד לשמוע בקולם של ההורים, כי הם יודעים תמיד ומספקים את התשובה הנכונה? אולי עדיף שילמד - ניסיתי, בדקתי, הרגשתי אם חם לי או קר לי - לקחתי אחריות על הבחירה שלי - החלפתי סוודר לחולצה, אולי היה לי קצת חם מדי ואולי לא - אני זה שהחליט מה ללבוש, אני גם אחליט אם ומתי לשנות את מספר השכבות העוטות את גופי. הילד לומד ואנחנו מאפשרים לו ללמוד שיעור חשוב: עצמאות ואחריות שלובות זו בזו.

עכשיו הוא חוזר ומספר "היה לי חם נורא" או "באמת היה לי קר. מזל שלקחתי סוודר" - שפת העידוד עומדת לרשותנו! סוודר או חולצה - מה זה משנה? העיקר הוא שהילד בחר, התנסה, ועכשיו הוא משתף אותנו. הנה הזדמנות פז לעודד: "אני שמחה שהיה לך נעים עם (החולצה או הסוודר, זה הרי לא באמת חשוב...). אם בשפת הכוח והביקורת עסקינן, אנו ממוקדים בתוצאה - הוא מספר שהיה לו חם והחליט ללבוש חולצה, ואנחנו אומרים "אמרנו לך!" אם הוא מספר שהיה לו קר והוא לבש את הסוודר כל היום, אנחנו מגיבים: "אתה פשוט עקשן. רצית להוכיח שצדקת" (נקודה למחשבה - ממי הוא למד שהכי חשוב זה להיות הצודק?). כאשר אנו ממוקדים במבחן התוצאה (מה הוא לבש ומי צדק) אנחנו מחמיצים את האפשרות לאמן אותו בעצמאות ובאחריות, וגם מזכירים לו מי ידע מראש ומי צדק - תרומה מפוקפקת להערכה העצמית שלו. ביקורת אינה מאפשרת עצמאות, אינה מפתחת אחריות ואינה תורמת לתחושת הערך הטובה.

הגנת יתר - הגעה לגן עם שקית, הסברים ארוכים לגננת - הוא ממש התעקש ללבוש סוודר. תשאלי אותו בעוד כמה דקות אם הוא רוצה להחליף לחולצה... תנסי לשכנע אותו, אולי לך הוא ישמע ... אצל מי האחריות עכשיו? ההורים מעבירים את האחריות ישירות אל הגננת, פוסחים על הילד, אשר לומד: סוודר או חולצה? זו כנראה הכרעה גורלית! רק מבוגרים יכולים לעסוק בעניינים חשובים כל כך! אני קטן, לא כל כך יודע, לא ממש מבין, תלוי בהחלטותיהם של הגדולים והמנוסים. (חומר למחשבה: מתי וכיצד ידע גם הוא מה מתאים ומה נכון?)
ילדים מנסים ומנסחים כללים. אם אני קטן, לא עצמאי ולא אחראי, כנראה שגם ניהול ענייני כתלמיד יופקד בידיכם, הורי המנוסים. תקריאו לי, תשבו על ידי, תסבירו, תסדרו לי את הילקוט, תחדדו עבורי את העפרונות. אני אחזק (בעזרתכם) את דעתי על עצמי: אני עדין לא יכול.

החופש הגדול מהווה הזדמנות מצוינת לאפשר להם להתאמן בקבלת החלטות ובנטילת אחריות. רוצים להזמין חברים למסיבת פיג'מות? נכין יחד את תוכנית הערב, כולל התייחסות לתפריט (מה נכין לארוחת הערב? מה נכין לארוחת הבוקר?) נערוך יחד קניות, נבחר יחד סרט - במקום שהילד יגיע אל המסיבה כאורח שטרחו למענו - נשתף אותו ונתייעץ איתו בכל שלבי ההכנה, וגם נתאם את עזרתו אחרי תום המסיבה - עזרתו חשובה בהשבת הסדר והניקיון.


ללמוד להסתדר בקבוצת השווים

הילדים שלנו רבים. הוא לקח את הצעצוע, היא צורחת. עכשיו אנחנו אומרים: "תחזיר לה, זה שלה". הוא בוכה: "תמיד את לטובתה".
מריבות בין אחים הן חלק משגרת חייו של הילד. קבוצת האחים היא קבוצה לכל דבר: אפשר להתאמן בה ביחסים טובים, בהבנה ובשיתוף פעולה. אפשר להפוך כל אירוע שולי (מי נגע ראשון במשאית הצעצוע) לתקרית רחבת מימדים, בה ההורים, נוקטים עמדה, שופטים, בודקים, אומרים מי צודק ומי אשם, ומחליטים אם וכיצד יסתיים האירוע. מה למד הילד? כאשר אני נתקל בקושי בקבוצה החברתית - אני לא יודע, לא יכול ולא מאומן בפתרונו. עלי להזעיק את המבוגרים! הם יבררו, יחליטו מי אשם ומי זכאי, ויקבעו מי הולך לחדר, מי לא הולך היום לחבר, מי רואה טלוויזיה ומי לא. ברגע בו פרצה המריבה - תפקידי הסתיים. ניהול המשבר עובר לידיים מקצועיות ועתירות ניסיון.
מהי הציפייה של הילד בבית הספר, כאשר ילד אחר לקח לו עיפרון? לא שיתף אותו במשחק בהפסקה? ילד שהפנים את הכלל - המבוגרים הם הפוסקים והבוררים - יפנה בכיתה א' למורה, ממתין לישועה. הרעיון לנסות להתמודד בעצמו הוא מופרך למדי, בהתחשב בניסיון חייו.


כמה רעיונות לטיפוח תחושת השייכות של ילדיכם

bul3_3 בחופש הגדול חלק ממערכת החוגים של הילדים אינה מתקיימת. זה זמן מצוין לבסס
  את ה"חוג עם אמא" ואת ה"חוג עם אבא": יום ושעה קבועים בשבוע, שבהם מבלים
  רק ההורה והילד. במסגרת החוג הביתי, עושים דברים שהילד אוהב: שרים,
  משחקים, מתחפשים, מדביקים, מציירים, מתבוננים באטלס, משחקים שחמט,
  מחפשים תמונות של פילים באינטרנט ויוצרים יחד מצגת, קוראים סיפור - כל פעילות
  המותאמת לגילו ולהעדפותיו של הילד. אם אפשר לקיים את החוג מדי יום - נפלא. אם
  לא, קובעים בהתאם ללוח הזמנים של המשפחה: פעם בשבוע "חוג" של כל ילד עם 
  כל הורה. שומרים על הכללים המוכרים לנו מאירועים משמעותיים בחיינו: מתחילים
  בזמן, לא דוחים, לא מבטלים, מכבים את הטלפון הנייד, לא מקפלים כביסה תוך כדי
  החוג. מקדישים זמן, אמיתי ואיכותי, למפגש משמעותי של ילד והורה, הורה וילד.
  ל"חוג" הזה יש משמעות רבה, גם בכינונם של יחסים טובים בין הורים וילדים, וגם
  כמסגרת זמן, המלמדת ילדים לחכות בסבלנות לזמן ולמקום המתאימים: לא בכל
  ערב אבא יכול לרדת איתך לשחק כדורסל - אבל יום שני בשמונה בערב - זה החוג
  שלנו! אז זה אפשרי. הילד לומד להמתין בסבלנות, לדחות סיפוקים. ה"חוג" אינו
  המלצה לחופש הגדול בלבד - אולם, אם לא אימצתם אותו עד כה - זו הזדמנות
  מצוינת.

bul3_3 פעילות משפחתית - שיחה, משחקים, טיולים משותפים, צפייה משותפת בסרטים 
  ובהצגות, כל אלה מעשירים את עולמם של הילדים ומחזקים את תחושת השייכות. 
  יוצאים לטיול? הולכים לבריכה? נוסעים לים? שתפו את הילדים בבחירת הבילוי, 
  שתפו אותם בהכנות לקראתו! (מגבות, קרם הגנה, הכנת הכריכים ועוד).
  צקו תוכן לארוחת הערב! כל אחד מספר מה היה הכי נעים לו היום, ומה היה הכי לא 
  נעים / מאכזב. אפשר גם לספר על "היום שהיה לי היום" ומה אני מתכנן למחר. גם 
  אם אתם בבריכה - אכלו יחד, תוך שיתוף הדדי.

bul3_3 כותבים עם הילד סיפור, ומקריאים לפני השינה. מקשטים יחד את דפי הסיפור, 
  משוחחים על הדמויות, מה הן חושבות, כיצד הן מרגישות, מה הן אוהבות לעשות.

bul3_3 במקום לשאול את עצמי רק "מה עשיתי עבורם היום?" יש לבדוק גם "במה אפשרתי 
  לילדים שלי לתרום, לעשות למען המשפחה, להרגיש סיפוק באמצעות נתינה ולא רק
  באמצעות קבלה?" ילדים רוצים לערוך שולחן, למזוג בעצמם, למלא מים בקערה של
  הכלב, להשקות עציצים, לאחד זוגות גרביים שכובסו. הם יכולים להיות ולהרגיש
  אהובים, נחוצים ויכולים - כאשר כל אחד מהם תורם, מועיל, מתחשב ומשתף פעולה.
  כל אחד מהם יוכל להתאמן ביחסים טובים עם הוריו ואחיו, אם נוותר על ציוויים ועל
  "מלוכה" בתוך המשפחה. כך הם יוכלו לקבל מענה לצרכים הפסיכולוגיים שלהם
  ולהרגיש שכולם במשפחה הזו ראויים לתת ולקבל. הוריהם יוכלו ליהנות מאווירה
  חדשה במשפחה: כולנו שווי ערך, איש לא מצווה על איש, אין שולטים ואין נשלטים.
  אנחנו יחד במשפחה שיש בה כבוד הדדי, נתינה וקבלה. אנחנו מרגישים שייכים!


הכותבת היא: אורית רוזנבוים, מורה במדרשה להנחיית קבוצות - מכון אדלר. M.S בפסיכולוגיה חינוכית יישומית. orit@m-adler.com

 

 

 

  
קישורים
משרדי ממשלה
גופים העוסקים בבטיחות ילדים
גופים וארגונים
רשויות מקומיות
בתי חולים
טיפות חלב
בתי ספר
לאנשי מקצוע
תוכניות ופרויקטים
פרסומי הארגון
הכשרות והדרכות
כלי עבודה לקידום בטיחות
מארז פירסומי לבטיחות ילדים
להורים
בטיחות ברכב
בטיחות בבית
בטיחות בפנאי
בטיחות בחגים
בטיחות במוסדות חינוך
מוצרים לילדים
בטיחות בני נוער בעבודה
הפרעות קשב וריכוז
בטיחות בעונות השנה
על הארגון
אודות בטרם
על הבעיה
מבנה העמותה
מסמכי העמותה
תו מידות לאפקטיביות
תפריט ראשי
חדשות בטרם
שירותי מידע
שאלות נפוצות
פרסומי הארגון
כנסים ואירועים
הכשרה והדרכה
תוכניות ופרויקטים
מתנדבים ותרומות
בניית אתרים